Empírico-Analítico

Esta práctica consiste en una especie de Roll Playing , formamos grupos y cada uno escogía un papel para comenzar la interpretación.

La interpretación se trataba de los paradigmas, estos son el empírico-analítico, humanístico-interpretativo y sociocrítico.

En el caso de mi compañero Jose Fran y mio debíamos representar de manera exagerada como trabajaría el profesor empírico-analítico en clase. Este tipo de profesor es el que trata al alumno como un objeto, solo se dedica a sus clases y no le interesa nada que tenga que ver fuera de ellas, ni si quiera el mal estado de un alumno o los problemas que tiene para no realizar los deberes correctamente.
El tipo de organización de la escuela es estructural.

Para representar este tipo de profesor decidimos actuar de la siguiente manera. Mientras el profesor explicaba se fundió una bombilla y este mandó a un alumno a cambiarla, al intentar cambiar el alumno la bombilla recibe una descarga y se queda tirado en el suelo, el profesor después de mirarlo con cara de enfado continua la clase como si nada hubiera pasado, el resto de compañeros se quejan de que quizás se encuentre mal y el profesor contesta “ya se le pasará”.




 En esta pequeña actuación yo realicé el papel de profesora y debo decir que me fue realimente difícil, porque es para mi casi imposible pensar que un profesor puede dejar tirado a un alumno en una circunstancia así, creemos que una situación así sería exagerada pero ya sabemos que muchas veces la realidad supera la afición.

Esta práctica me ha resultado interesante al ver a mis compañeros actuar, me di cuenta de que a veces pensamos que dar clase es fácil pero en esta práctica vi que un niño de primaria puede realizar mil preguntas y puede plantear miles de situaciones y nosotros los docentes del futuro debemos de estar preparados para hacer frente a todo lo que se presente. También observé que nuestra manera de ser a veces nos impide meternos en un papel concreto como fue el caso de una compañera, por eso yo no me veo situada en ningún papel sino adaptando en cada caso el que sea conveniente.

He encontrado algunas referencias sobre el tema como:

http://www.slideshare.net/EstebanQuiroga/los-tres-paradigmas-en-investigacin

http://www.radiobaragua.cu/ruidos/investigacion/contenidosPDF/LOS%20METODOS-TECNICAS%20Y%20PROCEDIMIENTOS%20EMPIRICO-ANALITICOS.pdf

Ester Garrigós Pereñíguez.

Práctica 5

En esta práctica debemos escoger una herramienta que nos sirva para usarla en el aula. Como futuras docentes, debemos decir que es muy importante para nosotras que se desarrolle la creatividad del alumno mediante diversas actividades.Por ello, nos hemos decidido a elegir esta herramienta. http://www.go2web20.net/site/?a=ComicsMainada Las tiras cómicas Mainada son probablemente el primer uso de web en el mundo para permitir a usuarios, o en este caso, a nuestros alumnos, dibujar historietas completas directamente en línea.

Con esto también hacemos que nuestros educandos a la vez que utilizan el ordenador de una manera divertida puedan estar aprendiendo y desarrollando la imaginación creando historias. También debemos decir que los trabajos realizados pueden ser vistos por los demás compañeros, así como evaluados y comentados. Respecto a su utilidad en el aula, es obvio que esta actividad es válida tanto para la asignatura de Lengua,ya que los niños deben escribir historias, así como para la asignatura de Plástica, pues los niños deben realizar dibujos. Es un buen método para aprender mientras se divierten.

A continuación, expondremos nuestras reflexiones personales, de forma breve, sobre la práctica presente.

En primer lugar puedo decir que me ha parecido super interesante, pues ha sido la primera vez que he usado una wiki y me he dado cuenta de la facilidad que esta nos aporta para poder compartir con demás personas, en este caso mis compañeros, trabajos y herramientas.

En segundo lugar, respecto a la herramienta que mi compañera y yo hemos decidido elegir y usar, he de decir que es una herramienta muy útil para nuestros alumnos, pues como futuras docentes sabemos que la creatividad es un aspecto importante a desarrollar en el aula, y esta nos lo permite. Nuestros alumnos pueden realizar con ella comics, historietas, y así también usan la imaginación. Podemos decir que con esto también enseñamos a nuestros alumnos a inventar sueños. Por otro lado, debo de hacer referencia también al uso del ordenador por parte de nuestros alumnos, ya que ha sido un tema relevante a lo largo de este cuatrimestre en esta asignatura. Es bueno que nuestros educandos se vayan acostumbrando a usar el ordenador, ya que hoy en día todo se hace a través de él. Así también les enseñamos a darle un buen uso. Como hemos dicho anteriormente, la herramienta elegida es un método para poder aprender mientras nuestros alumnos se divierten. Estoy segura que por ello, el aprendizaje que se obtiene es mucho mayor.

Conchi Espinosa Dávila

Después de la reflexión realizada por mi compañera sobre esta práctica, expondré yo la mía. En primer lugar debo aclarar que no conocía la posibilidad de poder compartir documentos con mis compañeros a través de una wiki, es algo que no había usado nunca y que me ha gustado conocer porque nos permite compartir con lo demás, en este caso, las herramientas elegidas y cualquier trabajo en general. En segundo lugar puedo decir que la herramienta que nosotras hemos elegido, para mi, es muy interesante, ya que considero que la creatividad es algo imprescindible en la docencia. Muchas personas no conocen lo creativas que son porque no lo ponen en práctica, por ello con esta herramienta podemos ver la capacidad que tenga nuestros alumnos para crear sus propias imágenes junto con diálogos, de manera que ellos se sientan capaces de crear sus historias con aquello que más les guste o les llame la atención. Por último puedo decir que la posibilidad de desarrollar esto a través de la web dentro de un aula es una paso importante para las nuevas tecnologías en la vida docente.

Ester Garrigós Pereñíguez