Esta práctica consiste en realizar un spot publicitario usando el programa dicho por la profesora, el llamado Animoto.
Hemos elegido el tema de las Redes Sociales, ya que hoy en día toda la sociedad, y sobre todo los jóvenes, muestran gran interés hacia ellas y hacen un gran uso de éstas.
Es cierto que todavía hay quien se escandaliza porque el adolescente emplea su tiempo en Tuenti, entonando a continuación la típica canción "esta juventud se pierde". A nuestro parecer, lo que ofrecen los servicios de redes sociales en internet como Facebook y Tuenti es mantener el contacto con el grupo para así poder comentar la fiesta de ayer, saber lo que anda haciendo esa persona que tanto le interesa, las fotos y comentarios de los últimos días... todo mucho más cercano a su área de intereses personales que el mejor contenido editorial que desde cualquier medio se pueda construir.
No obstante, las redes sociales también tiene ciertos inconvenientes. Es evidente el riesgo de derrochar energías y tiempo en las redes sociales. Pueden crear una peligrosa dependencia o necesidad. También nos quitan tiempo de estudio y nos distraen.
Pero sea como sea, debemos sacar buen partido al tiempo y energías que nos quedan por delante, y recordar que no toda la realidad de nuestra vida es la que pasa por la red. Ni muchísimo menos.
Create your own video slideshow at animoto.com.
Las imágenes que aparecen en el video corresponden a estas direcciones:
http://www.flickr.com/photos/gail/146770642/
http://www.flickr.com/photos/techweet/5405539346/
http://www.flickr.com/photos/jesusleon/4729276845/
http://www.flickr.com/photos/xotoko/2382680812/
http://www.flickr.com/photos/pshab/498122926/
Ahora haré una reflexión personal en la que diré qué me ha parecido esta práctica, qué he aprendido con ella, y qué son para mi las redes sociales.
Puedo decir que me ha parecido una práctica super interesante, más divertida que las anteriores. Gracias a esta práctica he aprendido a usar un nuevo programa: Animoto. Nunca había sido capaz de realizar un video e introducir en él imágenes o música. Estoy muy satisfecha, y sé que me va a servir de mucho haber aprendido ésto.
Esta práctica también me ha servido para informarme mucho más de las redes sociales. Las redes sociales están de moda. Hay cientos de ellas porque cada vez son más las personas de todo el mundo que las utilizan. Pero como todo, tiene sus ventajas e inconvenientes, los cuales conviene conocer.
En primero lugar, podemos decir que nos permiten retomar el contacto con gente de la que no sabes nada desde hace años e intercambiar todo tipo de información, o también puedes ponerte en contacto con personas que no conoces pero con las que por su profesión o aficiones, serán afines a tí. En definitiva, puedes crear interesantes contactos profesionales y relaciones personales. No obstante, he de decir que las redes sociales también tienen su lado oscuro. El lado oscuro de las redes sociales radica principalmente en que las fotos y vídeos en Internet son susceptibles de ser manipulados, y por tanto, se debe tener cuidado con la información que desvelas, además de filtrar quiénes tienen acceso a ella. Tampoco se puede abusar de su uso, ya que se corre el riesgo de convertirse en “adicto”. No debemos basar nuestras relaciones sociales sólo en ellas.
Conchi Espinosa Dávila
Hola yo soy Ester! y tengo que decir que mi opinión sobre esta práctica esta muy influenciada por la última clase de TIC donde aprendí muchisimo sobre las redes sociales.
En primer lugar puedo decir que aprender a usar el programa de animoto me ha parecido muy interesante y a la vez muy fácil, es sorprendente ver todos los lugares de Internet que desconozco, y todos los programas que puedo utilizar con fines educativos.
En segundo lugar puedo decir que me alegro de haber escogido el tema de las redes sociales porque después de la clase de TIC sobre redes sociales me he dado cuenta de su importancia en la actualidad, y de lo importante que es realizar un buen uso de ellas. Estas redes se pueden convertir en un gran material para trabajar, para comunicarte con tus compañeros e incluso para hablar con aquella gente que no puedes ver todos los días. También es cierto que debemos controlar la información que damos, ya que está abierta a todo el mundo.
Mi experiencia personal con las redes sociales es bastante buena. Utilizo Facebook para hablar con gente que vive fuera de España y puedan ver mis fotos para observar como he cambiado e incluso mis padres y los suyos tienen un mayor contacto gracias a estas.
Ahora no considero que la parte mala de las redes sociales venga de la nada, ahora me he dado cuenta de que somo nosotros mismos, al no saber usarlas o no darles un buen uso, los que sacamos esa parte mala.
Para finalizar puedo decir que esta práctica me ha parecido la más divertida de todas ya que siempre he tenido un gran interés por todo aquello que tiene que ver con la publicidad.
Respecto a los blogs que hemos visitado, son los siguientes:
http://jyrmayoristas.blogspot.com
http://meriemyrocio.blogspot.com
http://lady-margarita.blogspot.com
http://carmantics.blogspot.com
http://themagictic.blogspot.com
http://inma-gini-miguelangel.blogspot.com
http://delreygasperetti.blogspot.com/
Conchi Espinosa Dávila
Ester Garrigós Pereñíguez
viernes, 25 de marzo de 2011
miércoles, 16 de marzo de 2011
Práctica . Nuestras Actividades.
La cuarta práctica que vamos a realizar trata de elavorar una serie de actividades para trabajar con nuestros alumnos.
En primer lugar diremos que se trata de una clase de niños de 4º de Primaria, los cuales ya cursan la asignatura de francés. Por ello nuestra primera actividad será una sopa de letras donde tendrán que encontrar 5 palabras en francés. Se tratará de un vocabulario sencillo ya que es su primer año con esta asignatura.
Sólo pondremos un contador de acierto para motivar al alumno a llegar al final pero sin cronometrarle el tiempo. Así, de esta manera, estará pendiente de encontrar las palabras y no de que se le acaba el tiempo.
Las palabras a encontrar estarán relacionadas con la fruta y la verdura y serán: legumes, pomme, orange, banana,tomate.
La segunda actividad a realizar es un puzzle doble con un dibujo simple. En este ejercicio tampoco añadiremos contador de tiempo, pero si contador de aciertos. La asiganatura en la que realizaremos este puzzle será Conocimiento del Medio, más concretamente sobre el tema de los animales mamíferos.
La tercera actividad se tratará de un puzzle de agujeros. Esta será un actividad un poco más difícil, y por ello tampoco tendremos en cuenta el tiempo, sino que la realizaremos para comprobar la capacidad y el pensamiento que tiene cada alumno motivándolo también con un contador de aciertos.
Para concluir queremos decir que ha sido para nosotras una bonita sorpresa encontrarnos con un programa como este que nos ayude a plantear una gran cantidad de actividades que pueden resultarnos muy útiles para nuestro trabajo en un aula.
Hemos procurado que las actividades propuestas puedan ser realizadas por niños de 10 años. Con ellas sobre todo nos centramos en introducir la creatividad en el aula, de manera que nuestros alumnos no vean las asignaturas como algo aburrido, ni piensen que la única manera de aprender es con un papel y un lápiz. Queremos demostrarles que delante de un ordenador también se puede aprender desde un idioma hasta matemáticas, si fuese necesario.
Algunos consideran que introducir las nuevas tecnologías en el aula tiene pocas salidas. No obstante, con estas actividades demostramos que no es cierto.
¡Las nuevas tecnologías deben estar siempre presentes! ¡Ellas son la causa de muchos triunfos! ¡No son nuestro futuro, son nuestro presente!
En primer lugar diremos que se trata de una clase de niños de 4º de Primaria, los cuales ya cursan la asignatura de francés. Por ello nuestra primera actividad será una sopa de letras donde tendrán que encontrar 5 palabras en francés. Se tratará de un vocabulario sencillo ya que es su primer año con esta asignatura.
Sólo pondremos un contador de acierto para motivar al alumno a llegar al final pero sin cronometrarle el tiempo. Así, de esta manera, estará pendiente de encontrar las palabras y no de que se le acaba el tiempo.
Las palabras a encontrar estarán relacionadas con la fruta y la verdura y serán: legumes, pomme, orange, banana,tomate.
La segunda actividad a realizar es un puzzle doble con un dibujo simple. En este ejercicio tampoco añadiremos contador de tiempo, pero si contador de aciertos. La asiganatura en la que realizaremos este puzzle será Conocimiento del Medio, más concretamente sobre el tema de los animales mamíferos.
La tercera actividad se tratará de un puzzle de agujeros. Esta será un actividad un poco más difícil, y por ello tampoco tendremos en cuenta el tiempo, sino que la realizaremos para comprobar la capacidad y el pensamiento que tiene cada alumno motivándolo también con un contador de aciertos.
Para concluir queremos decir que ha sido para nosotras una bonita sorpresa encontrarnos con un programa como este que nos ayude a plantear una gran cantidad de actividades que pueden resultarnos muy útiles para nuestro trabajo en un aula.
Hemos procurado que las actividades propuestas puedan ser realizadas por niños de 10 años. Con ellas sobre todo nos centramos en introducir la creatividad en el aula, de manera que nuestros alumnos no vean las asignaturas como algo aburrido, ni piensen que la única manera de aprender es con un papel y un lápiz. Queremos demostrarles que delante de un ordenador también se puede aprender desde un idioma hasta matemáticas, si fuese necesario.
Algunos consideran que introducir las nuevas tecnologías en el aula tiene pocas salidas. No obstante, con estas actividades demostramos que no es cierto.
¡Las nuevas tecnologías deben estar siempre presentes! ¡Ellas son la causa de muchos triunfos! ¡No son nuestro futuro, son nuestro presente!
domingo, 6 de marzo de 2011
*
En esta tercera entrada en nuestro blog, vamos a hacer la segunda práctica. Lo haremos de manera conjunta, hecha por mi compañera Ester y por mí.
A continuación vamos a completar las siguientes cuestiones:
1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?
Creative Commons es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de nueva legislación y nuevas tecnologías.
Ésta fue fundada por Lawrence Lessig, profesor de derecho en la Universidad de Stanford y especialista en ciberderecho, quien la presidió hasta marzo de 2008.
Creative Commons (en español: bienes comunes creativos),es también el nombre dado a las licencias desarrolladas por esta organización.
El proyecto Creative Commons International es un apéndice del proyecto mayor de Creative Commons. Tiene por objetivo traducir las licencias Creative Commons a los diferentes idiomas, así como adaptarlas a las diferentes legislaciones y sistemas de derechos de autor alrededor del mundo.
Este trabajo está liderado por la directora de Creative Commons International, Catharina Maracke y por equipos de voluntarios en los diferentes países de este mundo.
2. ¿Qué tipos de licencia existen?
Licencias: Ofrecer un trabajo bajo una licencia de Creative Commons no significa entregar el Copyright sino poner a disposición algo de esos derechos y solamente bajo ciertas condiciones.
Las condiciones son la que elija cada uno y se detallan a continuación:
Atribución: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo. Pero dando siempre testimonio de la autoría del mismo.Un ejemplo de esto sería: Ester publica su fotografía con Licencia de Atribución, porque desea que el mundo emplee su fotografía, dejando constancia que es suya. Conchi encuentra esta fotografía en Internet y desea incorporarla a la página de inicio de su web. Conchi coloca esta fotografía y claramente indica que Ester es la propietaria.
No Comercial: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo, pero únicamente con propósitos no comerciales. Un ejemplo de esto sería: Ester publica su fotografía con licencia No comercial. Conchi incorpora una parte de la fotografía de Ester en parte de un póster. Conchi no estaría autorizada a vender ese póster sin la autorización de Ester.
No derivación del trabajo: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar solo copias literales del trabajo patentado, no estando autorizado ningún tercero a realizar trabajos derivados del mismo. Un ejemplo de esto sería: Ester graba su canción con una Licencia de No derivación del trabajo. Conchi no podría tomar parte de esta obra para incorporarla a otra suya o realizar modificaciones sobre la misma, sin la autorización de Ester.
Igualmente compartido: Esta licencia permite a otros realizar trabajos derivados pero únicamente bajo una licencia idéntica. Este tipo de licencia, únicamente aplica a obras derivadas.
Si se presta atención, se observa que esta licencia es excluyente de la de No derivación de trabajos, es decir, no se pueden elegir ambas a la vez.
Un ejemplo de esto sería: Conchi coloca una fotografía suya en Internet bajo licencia No comercial e igualmente compartido. Ester es un artista amateur y arma un collage en el que pone parte de la foto de Conchi. En este caso Ester debe hacer uso No comercial de su collage y especificar claramente su licencia de Igualmente compartido, con lo que estaría distribuyendo su trabajo bajo los mismos términos que Conchi.
3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?
Para citar adecuadamente estos recursos hay que decir por quien está escrito y publicado. Además, por otro lado, también hay que indicar la dirección URL donde está publicado originalmente.Otra cosa que no se nos debe olvidar es decir bajo qué tipo de licencia se encuentra.
4. Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando
correctamente su procedencia y el tipo de licencia.
5. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative
Commons en el ámbito educativo?
Ventajas:
•Según Vercelli (2004) Creative Commons ofrece a los creadores la posibilidad de decir “Some Rights Reserved”, que traducido al español significaría “Algunos Derechos Reservados”.
La ventaja de este tipo de licencias consiste en que el autor se anticipa a posteriores solicitudes y otorga su permiso a la explotación de sus derechos por terceros (potenciales usuarios) bajo unas determinadas condiciones (Crego P., Jarque P. y Webster S., 2007).
•La principal ventaja de las licencias Creative Commons para los usuarios es que les ofrecen un permiso previo para que otros puedan compartir, modificar o lucrar con el contenido creado por ellos. De esta manera, no es necesario solicitar una autorización al autor del material; posibilitando la colaboración libre con todas las personas y procesos de creación compartidos. Asimismo, no queda excluida la posibilidad de obtener un permiso expreso del autor para realizar actividades no permitidas por la licencia específica (Grupo de investigación Copia/Sur, 2008).
Y para terminar, haremos una breve conclusión y reflexión de esta práctica. En primer lugar podemos decir que no conocíamos el término de las licencias Creative Commons y mucho menos lo que suponía. Es bastante interesante ver que todo aquello que usamos de internet esta ahí por algo y pertenece a alguien. Nunca se nos había ocurrido pensar en poner de quien era la foto que estábamos usando en un trabajo o el video que podía incluir en mi red social. Sin embargo nos hemos fijado y hemos descubierto que todas las imágenes, videos, documentos, música… pertenecen a alguien que ha querido mostrárselo a los demás, pero no por ello deja de ser suyo.
Y decir sólo una cosa más : ¡ Queremos seguir descubriendo más rincones del mundo de las Tic!
A continuación vamos a completar las siguientes cuestiones:
1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?
Creative Commons es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de nueva legislación y nuevas tecnologías.
Ésta fue fundada por Lawrence Lessig, profesor de derecho en la Universidad de Stanford y especialista en ciberderecho, quien la presidió hasta marzo de 2008.
Creative Commons (en español: bienes comunes creativos),es también el nombre dado a las licencias desarrolladas por esta organización.
El proyecto Creative Commons International es un apéndice del proyecto mayor de Creative Commons. Tiene por objetivo traducir las licencias Creative Commons a los diferentes idiomas, así como adaptarlas a las diferentes legislaciones y sistemas de derechos de autor alrededor del mundo.
Este trabajo está liderado por la directora de Creative Commons International, Catharina Maracke y por equipos de voluntarios en los diferentes países de este mundo.
2. ¿Qué tipos de licencia existen?
Licencias: Ofrecer un trabajo bajo una licencia de Creative Commons no significa entregar el Copyright sino poner a disposición algo de esos derechos y solamente bajo ciertas condiciones.
Las condiciones son la que elija cada uno y se detallan a continuación:
Atribución: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo. Pero dando siempre testimonio de la autoría del mismo.Un ejemplo de esto sería: Ester publica su fotografía con Licencia de Atribución, porque desea que el mundo emplee su fotografía, dejando constancia que es suya. Conchi encuentra esta fotografía en Internet y desea incorporarla a la página de inicio de su web. Conchi coloca esta fotografía y claramente indica que Ester es la propietaria.
No Comercial: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo, pero únicamente con propósitos no comerciales. Un ejemplo de esto sería: Ester publica su fotografía con licencia No comercial. Conchi incorpora una parte de la fotografía de Ester en parte de un póster. Conchi no estaría autorizada a vender ese póster sin la autorización de Ester.
No derivación del trabajo: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar solo copias literales del trabajo patentado, no estando autorizado ningún tercero a realizar trabajos derivados del mismo. Un ejemplo de esto sería: Ester graba su canción con una Licencia de No derivación del trabajo. Conchi no podría tomar parte de esta obra para incorporarla a otra suya o realizar modificaciones sobre la misma, sin la autorización de Ester.
Igualmente compartido: Esta licencia permite a otros realizar trabajos derivados pero únicamente bajo una licencia idéntica. Este tipo de licencia, únicamente aplica a obras derivadas.
Si se presta atención, se observa que esta licencia es excluyente de la de No derivación de trabajos, es decir, no se pueden elegir ambas a la vez.
Un ejemplo de esto sería: Conchi coloca una fotografía suya en Internet bajo licencia No comercial e igualmente compartido. Ester es un artista amateur y arma un collage en el que pone parte de la foto de Conchi. En este caso Ester debe hacer uso No comercial de su collage y especificar claramente su licencia de Igualmente compartido, con lo que estaría distribuyendo su trabajo bajo los mismos términos que Conchi.
3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?
Para citar adecuadamente estos recursos hay que decir por quien está escrito y publicado. Además, por otro lado, también hay que indicar la dirección URL donde está publicado originalmente.Otra cosa que no se nos debe olvidar es decir bajo qué tipo de licencia se encuentra.
4. Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando
correctamente su procedencia y el tipo de licencia.
Autor de la imagen arquera
Publicada en http://www.flickr.com/photos/puntodevista/1485993448/sizes/l/in/photostream/
Con licencia Creative Commons http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/deed.es
Maratón Internacional Simultaneo from cdp-deporte on Vimeo.
Autor del video cd-deportes
Publicada en: http://vimeo.com/15030242
Con licencia Creative Commons http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/deed.es
Publicada en: http://vimeo.com/15030242
Con licencia Creative Commons http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/deed.es
5. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative
Commons en el ámbito educativo?
Ventajas:
•Según Vercelli (2004) Creative Commons ofrece a los creadores la posibilidad de decir “Some Rights Reserved”, que traducido al español significaría “Algunos Derechos Reservados”.
La ventaja de este tipo de licencias consiste en que el autor se anticipa a posteriores solicitudes y otorga su permiso a la explotación de sus derechos por terceros (potenciales usuarios) bajo unas determinadas condiciones (Crego P., Jarque P. y Webster S., 2007).
•La principal ventaja de las licencias Creative Commons para los usuarios es que les ofrecen un permiso previo para que otros puedan compartir, modificar o lucrar con el contenido creado por ellos. De esta manera, no es necesario solicitar una autorización al autor del material; posibilitando la colaboración libre con todas las personas y procesos de creación compartidos. Asimismo, no queda excluida la posibilidad de obtener un permiso expreso del autor para realizar actividades no permitidas por la licencia específica (Grupo de investigación Copia/Sur, 2008).
Y para terminar, haremos una breve conclusión y reflexión de esta práctica. En primer lugar podemos decir que no conocíamos el término de las licencias Creative Commons y mucho menos lo que suponía. Es bastante interesante ver que todo aquello que usamos de internet esta ahí por algo y pertenece a alguien. Nunca se nos había ocurrido pensar en poner de quien era la foto que estábamos usando en un trabajo o el video que podía incluir en mi red social. Sin embargo nos hemos fijado y hemos descubierto que todas las imágenes, videos, documentos, música… pertenecen a alguien que ha querido mostrárselo a los demás, pero no por ello deja de ser suyo.
Y decir sólo una cosa más : ¡ Queremos seguir descubriendo más rincones del mundo de las Tic!
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