-Objetivo 1: Analizar si el uso excesivo de la búsqueda de información en Internet repercute en el esfuerzo personal de los alumnos de Educación Primaria.
Hipótesis: Los alumnos de Primaria que abusan del uso de la búsqueda de información en Internet hacen menor esfuerzo que los alumnos que no lo hacen con tanta fecuencia.
- Tipo de variables según su función:
o Variable independiente: El uso excesivo de la búsqueda de información en Internet.
o Variable dependiente: Poco esfuerzo personal de los alumnos
o Variable independiente: El uso excesivo de la búsqueda de información en Internet.
o Variable dependiente: Poco esfuerzo personal de los alumnos
- Tipo de variables según su naturaleza:
o Variable Ordinal: Frecuencia en la b
o Variable Ordinal: Frecuencia en la b
- Objetivo 2: Determinar si el uso de internet para la búsqueda de información se incrementa cuanto mayor es la edad del alumnado.
- Hipótesis: Cuanto mayor es la edad del alumnado mayor es la búsqueda de información en internet por parte de este.
- Hipótesis: Cuanto mayor es la edad del alumnado mayor es la búsqueda de información en internet por parte de este.
- Tipo de variables según su función:
o Variable independiente: Mayor edad del alumno.
o Variable dependiente: Mayor uso de internet para la búsqueda de información
o Variable independiente: Mayor edad del alumno.
o Variable dependiente: Mayor uso de internet para la búsqueda de información
- Tipo de variables según su naturaleza:
o Variable cuantitativa discreta: edad de los alumnos (años).
o Variable cualitativa ordinal: Uso de internet para la búsqueda de información (nada, poco, bastante, mucho).
o Variable cuantitativa discreta: edad de los alumnos (años).
o Variable cualitativa ordinal: Uso de internet para la búsqueda de información (nada, poco, bastante, mucho).
- Objetivo 3: Determinar los posibles efectos positivos y negativos que tiene la búsqueda de información en internet respecto al esfuerzo personal de los alumnos.
- Hipótesis: La búsqueda de infomación en internet por los alumnos de Primaria tiene efectos, tanto positivos como negativos, en su esfuerzo personal.
- Tipos de variables según su función:
o Variable independiente: Uso de la búsqueda de información en internet por los alumnos de Primaria.
o Variable dependiente: Efectos positivos y negativos en el esfuerzo personal del alumno.
- Tipos de variables según su naturaleza:
o Variable cualitativa nominal dicotómica: Uso de las redes sociales (SI/NO).
o Variable cualitativa nominal dicotómica: Clasificación de los efectos del uso de las redes sociales en positivos o negativos (Positivo/Negativo).
- Tipos de variables según su función:
o Variable independiente: Uso de la búsqueda de información en internet por los alumnos de Primaria.
o Variable dependiente: Efectos positivos y negativos en el esfuerzo personal del alumno.
- Tipos de variables según su naturaleza:
o Variable cualitativa nominal dicotómica: Uso de las redes sociales (SI/NO).
o Variable cualitativa nominal dicotómica: Clasificación de los efectos del uso de las redes sociales en positivos o negativos (Positivo/Negativo).
- Tipos de variables según su naturaleza:
o Variable cualitativa nominal dicotómica: Búsqueda de información en internet (SI/NO).
o Variable cualitativa nominal dicotómica: Clasificación de los efectos de la búsqueda de información en internet en positivos o negativos (Positivo/Negativo).
o Variable cualitativa nominal dicotómica: Búsqueda de información en internet (SI/NO).
o Variable cualitativa nominal dicotómica: Clasificación de los efectos de la búsqueda de información en internet en positivos o negativos (Positivo/Negativo).
Opinión personal.
Con esta práctica hemos tratado de analizar los objetivos que pretendemos conseguir o alcanzar con esta investigación. También hemos expuesto las hipótesis acerca del problema expuesto.
A mi parecer, con esta práctica hemos dado el paso para poder asentar nuestra investigación y poder plantearla de manera mucho más clara.
Ha sido una práctica interesante, pues con ella he aprendido a plantear, como he dicho anteriormente, más claramente un problema de investigación, así como los pasos que debemos seguir para realizarla y los medios que debemos utilizar.
Concepción Espinosa Dávila
En general. La investigación me gusta. Me he dado cuenta de que solo explorando un poco por Internet puedes conocer miles de cosas del mismo tema. Nuestro tema puede que al principio no suene nada motivador pero al investigar se convierte en todo lo contrario. Tienes una gran cantidad de enlaces que todos van a parar al mismo tema. Estamos preocupados por nuestros alumnos y quizás si tuviésemos tiempo de investigar un poco más nos daríamos cuenta de que la solución esta en el maestro.
Durante este pequeño periodo de tiempo que hemos dado investigación he descubierto varias cosas, entre ellas que el papel del maestro es fundamental, pero ya no solo ese papel de autoridad, sino que un profesor también puede tener el papel de preocuparse por sus alumnos y de buscar su motivación y aprendizaje mediante el cambio.
Me ha gustado esta parte de la asignatura porque he aprendido mucho, con Fran me he dado cuenta de que te puedes reír en una clase mientras aprendes, que vale más una explicación alegre que mil aburridas, con solo asistir a clase tengo claros muchos conceptos para el examen, y eso es una gran ayuda. Gracias :)
Por último decir que espero poder teminar este pequeño proyecto con ánimo y correctamente. Ahora tengo claro que las TIC han llegado para algo más.
Ester Garrigós Pereñíguez
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